LEI 2/2025 E ANTEPROXECTO: PARA O DESENVOLVEMENTO E IMPULSO DA INTELIXENCIA ARTIFICIAL EN GALICIA

Introdución á IA na Educación

O uso de ferramentas de intelixencia artificial na aula abre novas posibilidades pedagóxicas, pero tamén esixe un marco claro de responsabilidade e seguridade. Todo o que se expón a continuación refírese ao uso destas tecnoloxías tanto por parte do profesorado como do alumnado, e ten como finalidade establecer unhas bases sólidas que eviten riscos innecesarios, especialmente no relativo á protección de datos e ao cumprimento da normativa vixente: a Lei 2/2025 e o novo Anteproxecto de Lei de Educación Dixital de Galicia (Título VI dedicado especificamente á IA no ámbito educativo).

Obrigas Normativas Clave

Responsabilidade e Soberanía en Datos: Garantir a seguridade e privacidade desde o deseño (Artigo 11 da Lei 2/2025) e asegurar que todos os datos educativos do alumnado e as súas copias de seguridade permanezan exclusivamente en servidores físicos situados na Unión Europea (Artigo 70 do Anteproxecto de Lei de Educación Dixital).
Reserva de Humanidade e Supervisión Docente: Prohibición explícita de tomar decisións académicas, avaliadoras, organizativas ou disciplinarias baseadas unicamente no resultado automatizado dunha IA sen validación dunha persoa docente ou autoridade educativa competente (Artigo 12 da Lei 2/2025 e Artigos 57.2.a e 60.1 do Anteproxecto).
Non Discriminación e Equidade: Adopción de garantías para previr e corrixir calquera resultado discriminatorio, nesgo algorítmico ou perfilado estigmatizante do alumnado (Artigo 10 da Lei 2/2025 e Artigos 57.2.d e 60.4 do Anteproxecto).
Homologación e Catálogo Oficial: Os centros públicos só poderán empregar aqueles sistemas de IA autorizados pola Consellería competente en educación e integrados no seu Plan Dixital de Centro (Artigos 58 e 61 do Anteproxecto).

📄 Documentación Oficial e Estado de Tramitación

Accede ao texto completo da normativa vixente (DOG núm. 66 do 04/04/2025 e BOE núm. 252 do 20/10/2025):

LEI 2/2025, do 2 de abril, para o desenvolvemento e impulso da intelixencia artificial en Galicia

Anteproxecto de lei aprobado polo Consello da Xunta o 29 de xuño de 2026 e presentado no Parlamento de Galicia o 22 de setembro de 2026 (a norma máis participativa con preto de 900 achegas e apoiada por máis do 92% das familias segundo o IGE):

Anteproxecto da Lei de educación dixital de Galicia

Introducción a la IA en la Educación

El uso de herramientas de inteligencia artificial en el aula abre nuevas posibilidades pedagógicas, pero también exige un marco claro de responsabilidad y seguridad. Todo lo que se expone a continuación se refiere al uso de estas tecnologías tanto por parte del profesorado como del alumnado, y tiene como finalidad establecer unas bases sólidas que eviten riesgos innecesarios, especialmente en lo relativo a la protección de datos y al cumplimiento de la normativa vigente: la Ley 2/2025 y el nuevo Anteproyecto de Ley de Educación Digital de Galicia (Título VI dedicado específicamente a la IA en el ámbito educativo).

Obligaciones Normativas Clave

Responsabilidad y Soberanía en Datos: Garantizar la seguridad y privacidad desde el diseño (Artículo 11 de la Ley 2/2025) y asegurar que todos los datos educativos del alumnado y sus copias de seguridad permanezcan exclusivamente en servidores físicos ubicados en la Unión Europea (Artículo 70 del Anteproyecto de Ley de Educación Digital).
Reserva de Humanidad y Supervisión Docente: Prohibición explícita de tomar decisiones académicas, evaluadoras, organizativas o disciplinarias basadas únicamente en el resultado automatizado de una IA sin validación de una persona docente o autoridad educativa competente (Artículo 12 de la Ley 2/2025 y Artículos 57.2.a y 60.1 del Anteproyecto).
No Discriminación y Equidad: Adopción de garantías para prevenir y corregir cualquier resultado discriminatorio, sesgo algorítmico o perfilado estigmatizante del alumnado (Artículo 10 de la Ley 2/2025 y Artículos 57.2.d y 60.4 del Anteproyecto).
Homologación y Catálogo Oficial: Los centros públicos solo podrán emplear aquellos sistemas de IA autorizados por la Consellería competente en educación e integrados en su Plan Digital de Centro (Artículos 58 y 61 del Anteproyecto).

📄 Documentación Oficial y Estado de Tramitación

Accede al texto completo de la normativa vigente (DOG núm. 66 del 04/04/2025 y BOE núm. 252 del 20/10/2025):

LEY 2/2025, de 2 de abril, para el desarrollo e impulso de la inteligencia artificial en Galicia

Anteproyecto de ley aprobado por el Consello de la Xunta el 29 de junio de 2026 y presentado en el Parlamento de Galicia el 22 de septiembre de 2026 (la norma más participativa con cerca de 900 aportaciones y respaldada por más del 92% de las familias según el IGE):

Anteproyecto ley educación digital galicia

1. SEGURIDADE

O uso de ferramentas de intelixencia artificial na aula abre novas posibilidades pedagóxicas, pero esixe un cumprimento estrito da normativa. Como docentes do sector público ou sostido con fondos públicos en Galicia, a nosa actuación réxese pola Lei 2/2025 e complétase co Anteproxecto de Lei de Educación Dixital de Galicia.

É imprescindible comprender que a xestión dos datos persoais do alumnado é unha "liña vermella". O Artigo 11 da Lei 2/2025 e os Artigos 9.3, 41 e 57.2.f do Anteproxecto impoñen a obriga de cumprir co Esquema Nacional de Seguridade (ENS) e garantir a seguridade e privacidade desde o deseño e por defecto. Non se poden introducir datos de menores en plataformas non homologadas, que non garantan o almacenamento exclusivo na UE ou que utilicen ditos datos para adestrar os seus modelos sen control.

Existen servizos moi estendidos (contas persoais de grandes tecnolóxicas) que, sen autorización expresa da Consellería de Educación (Art. 31 e 58 do Anteproxecto) nin un contrato corporativo específico, non ofrecen as garantías esixidas polo Artigo 47 da Lei 2/2025 (Plan de xestión de datos) nin polo Artigo 70 do Anteproxecto (Soberanía do dato educativo).

Ampliación e Exemplos Prácticos (Arts. 11 e 47 Lei 2/2025; Arts. 31, 67 e 70 Anteproxecto)

Exemplo de Risco (MAL): O docente pide aos alumnos usar unha IA xenerativa gratuíta non homologada para un traballo, rexistrándose co seu correo persoal.
Isto viola o principio de minimización de datos, o Art. 11 da Lei 2/2025 e os Arts. 23, 31.3 e 60.5 do Anteproxecto (prohibición de instalar ou usar software/IA non autorizado pola Administración educativa).
Exemplo de Boa Práctica (BEN): O centro utiliza unha plataforma corporativa incluída no catálogo autorizado pola Consellería (Art. 58.2) que garante aloxamento na UE. O docente asegúrase de empregar a identidade dixital corporativa do alumnado (a partir de 5º de Primaria, Art. 23.2) ou contas colectivas, alias e pseudónimos (ALUMNO_01) sen expor datos sensibles.
Cumpre co Plan de Xestión de Datos (Art. 47 da Lei 2/2025) e coa Privacidade desde o Deseño.
Soberanía Exclusiva do Dato Educativo na UE (Art. 70 do Anteproxecto): Queda expresamente prohibido que os datos educativos do alumnado —incluídas as súas copias de seguridade, réplicas ou sistemas de apoio— se aloxen en servidores físicos situados fóra do territorio da Unión Europea, con independencia da sede social da empresa provedora.
Requisitos para Proxectos de Innovación e Plataformas Externas (Art. 31.4 do Anteproxecto): Para usar en proxectos de innovación ou internacionais plataformas non provistas pola Xunta, cómpre autorización previa da dirección do centro (e do órgano superior da Consellería se hai datos persoais), que a entidade pertenza á UE/EEE (ou país con decisión de adecuación do Art. 45 RXPD), que cumpra o Esquema Nacional de Seguridade e que se empreguen contas colectivas ou pseudonimización.
Dereito ao Esquecemento e Supresión ao Finalizar a Escolarización (Art. 67 do Anteproxecto): Ao rematar a escolarización, os centros deben eliminar todos os datos non esenciais para o expediente académico electrónico (rexistros de comportamento en plataformas, metadatos de uso, chats, mensaxes e comentarios en espazos virtuais) e emitir certificación de borrado cando se solicite.

1. SEGURIDAD

El uso de herramientas de inteligencia artificial en el aula abre nuevas posibilidades pedagógicas, pero exige un cumplimiento estricto de la normativa. Como docentes del sector público o sostenido con fondos públicos en Galicia, nuestra actuación se rige por la Ley 2/2025 y se completa con el Anteproyecto de Ley de Educación Digital de Galicia.

Es imprescindible comprender que la gestión de los datos personales del alumnado es una "línea roja". El Artículo 11 de la Ley 2/2025 y los Artículos 9.3, 41 y 57.2.f del Anteproyecto imponen la obligación de cumplir con el Esquema Nacional de Seguridad (ENS) y garantizar la seguridad y privacidad desde el diseño y por defecto. No se pueden introducir datos de menores en plataformas no homologadas, que no garanticen el almacenamiento exclusivo en la UE o que utilicen dichos datos para entrenar sus modelos sin control.

Existen servicios muy extendidos (cuentas personales de grandes tecnológicas) que, sin autorización expresa de la Consellería de Educación (Arts. 31 y 58 del Anteproyecto) ni un contrato corporativo específico, no ofrecen las garantías exigidas por el Artículo 47 de la Ley 2/2025 (Plan de gestión de datos) ni por el Artículo 70 del Anteproyecto (Soberanía del dato educativo).

Ampliación y Ejemplos Prácticos (Arts. 11 y 47 Ley 2/2025; Arts. 31, 67 y 70 Anteproyecto)

Ejemplo de Riesgo (MAL): El docente pide a los alumnos usar una IA generativa gratuita no homologada para un trabajo, registrándose con su correo personal.
Esto viola el principio de minimización de datos, el Art. 11 de la Ley 2/2025 y los Arts. 23, 31.3 y 60.5 del Anteproyecto (prohibición de instalar o usar software/IA no autorizado por la Administración educativa).
Ejemplo de Buena Práctica (BIEN): El centro utiliza una plataforma corporativa incluida en el catálogo autorizado por la Consellería (Art. 58.2) que garantiza alojamiento en la UE. El docente se asegura de emplear la identidad digital corporativa del alumnado (a partir de 5º de Primaria, Art. 23.2) o cuentas colectivas, alias y seudónimos (ALUMNO_01) sin exponer datos sensibles.
Cumple con el Plan de Gestión de Datos (Art. 47 de la Ley 2/2025) y con la Privacidad desde el Diseño.
Soberanía Exclusiva del Dato Educativo en la UE (Art. 70 del Anteproyecto): Queda expresamente prohibido que los datos educativos del alumnado —incluidas sus copias de seguridad, réplicas o sistemas de respaldo— se alojen en servidores físicos ubicados fuera del territorio de la Unión Europea, con independencia de la sede social de la empresa proveedora.
Requisitos para Proyectos de Innovación y Plataformas Externas (Art. 31.4 del Anteproyecto): Para usar en proyectos de innovación o internacionales plataformas no provistas por la Xunta, se requiere autorización previa de la dirección del centro (y del órgano superior de la Consellería si hay datos personales), que la entidad pertenezca a la UE/EEE (o país con decisión de adecuación del Art. 45 RGPD), que cumpla el Esquema Nacional de Seguridad y que se empleen cuentas colectivas o seudonimización.
Derecho al Olvido y Supresión al Finalizar la Escolarización (Art. 67 del Anteproyecto): Al terminar la escolarización, los centros deben eliminar todos los datos no esenciales para el expediente académico electrónico (registros de comportamiento en plataformas, metadatos de uso, chats, mensajes y comentarios en espacios virtuales) y emitir certificación de borrado cuando se solicite.

2. A ÉTICA E A "RESERVA DE HUMANIDADE"

A ética xa non é só unha recomendación filosófica; é un mandato legal. A Lei 2/2025 establece no seu Artigo 5 os principios de "Xestión Responsable" (transparencia, xustiza, auditabilidade e responsabilidade), que o Anteproxecto de Lei de Educación Dixital concreta para o ensino no seu Artigo 57 (Principios reitores do uso da IA no ámbito educativo).

Para os docentes, o principio máis crítico é a Reserva de Humanidade e Revisión Humana Efectiva (Artigo 12 da Lei 2/2025 e Artigo 57.2.a do Anteproxecto). A normativa prohíbe explicitamente que se tomen decisións académicas, avaliadoras, organizativas ou administrativas baseadas unicamente en resultados automatizados dunha IA.

Obriga e Autonomía Docente (Art. 57.2.c)

O uso de sistemas de IA non exime nin diminúe a responsabilidade do profesorado. Todo contido, adaptación ou avaliación asistida por IA debe ser supervisado e validado polo docente, quen mantén a súa autonomía pedagóxica e liberdade de cátedra.

Dereito do Alumno (Art. 23 Lei 2/2025 e Art. 16 Anteproxecto)

O alumnado ten dereito a recibir ao inicio de cada curso información clara e adaptada á súa idade sobre as regras de IA, saber se interactúa cun sistema automatizado, recibir explicación dos criterios e esixir a intervención dunha persoa empregada pública.

Ampliación e Exemplos Prácticos (Arts. 5, 12, 15 e 23 Lei 2/2025; Arts. 57, 59 e 60 Anteproxecto)

Exemplo de Reserva de Humanidade (Art. 12 Lei 2/2025 e Art. 59.2.b Anteproxecto): Permítese a corrección automatizada de probas tipo test obxectivas ou a retroalimentación inmediata en tarefas en liña, pero é condición indispensable que o docente revise e valide os resultados antes de que teñan consecuencias académicas. Se un detector ou sistema recomenda un "Suspenso", o docente revisa manualmente e toma a decisión final.
Fomento do Espírito Crítico e Autoría Intelectual (Art. 57.2.h do Anteproxecto): A integración da IA orientarase a potenciar o pensamento autónomo e a creatividade sen substituír o esforzo intelectual do estudante. O docente promoverá que o alumnado cuestione a exactitude da IA, detecte alucinacións ou nesgos, garantindo que a autoría intelectual recaia sempre no alumnado.
Exemplo de Transparencia e Explicabilidade (Art. 23 Lei 2/2025 e Art. 57.2.e Anteproxecto): Se se usa un algoritmo ou chatbot educativo fóra do horario lectivo para resolver dúbidas frecuentes (permitido polo Art. 59.2.b), debe estar baixo control do centro, con contidos supervisados e informando claramente ao alumnado e ás familias do seu funcionamento.
Fiabilidade e Responsabilidade Patrimonial (Art. 15 Lei 2/2025 e Art. 60.6 Anteproxecto): Se un sistema de IA empregado pola Administración causa danos, estes deberán ser reparados integramente pola Administración (sen prexuízo de repetir contra o provedor), e o uso de sistemas non permitidos dará lugar ás responsabilidades legais correspondentes.

2. LA ÉTICA Y LA "RESERVA DE HUMANIDAD"

La ética ya no es solo una recomendación filosófica; es un mandato legal. La Ley 2/2025 establece en su Artículo 5 los principios de "Gestión Responsable" (transparencia, justicia, auditabilidad y responsabilidad), que el Anteproyecto de Ley de Educación Digital concreta para la enseñanza en su Artículo 57 (Principios rectores del uso de la IA en el ámbito educativo).

Para los docentes, el principio más crítico es la Reserva de Humanidad y Revisión Humana Efectiva (Artículo 12 de la Ley 2/2025 y Artículo 57.2.a del Anteproyecto). La normativa prohíbe explícitamente que se tomen decisiones académicas, evaluadoras, organizativas o administrativas basadas únicamente en resultados automatizados de una IA.

Obligación y Autonomía Docente (Art. 57.2.c)

El uso de sistemas de IA no exime ni disminuye la responsabilidad del profesorado. Todo contenido, adaptación o evaluación asistida por IA debe ser supervisado y validado por el docente, quien mantiene su autonomía pedagógica y libertad de cátedra.

Derecho del Alumno (Art. 23 Ley 2/2025 y Art. 16 Anteproyecto)

El alumnado tiene derecho a recibir al inicio de cada curso información clara y adaptada a su edad sobre las reglas de IA, saber si interactúa con un sistema automatizado, recibir explicación de los criterios y exigir la intervención de una persona empleada pública.

Ampliación y Ejemplos Prácticos (Arts. 5, 12, 15 y 23 Ley 2/2025; Arts. 57, 59 y 60 Anteproyecto)

Ejemplo de Reserva de Humanidad (Art. 12 Ley 2/2025 y Art. 59.2.b Anteproyecto): Se permite la corrección automatizada de pruebas tipo test objetivas o la retroalimentación inmediata en tareas online, pero es condición indispensable que el docente revise y valide los resultados antes de que tengan consecuencias académicas. Si un detector o sistema recomienda un "Suspenso", el docente revisa manualmente y toma la decisión final.
Fomento del Espíritu Crítico y Autoría Intelectual (Art. 57.2.h del Anteproyecto): La integración de la IA se orientará a potenciar el pensamiento autónomo y la creatividad sin sustituir el esfuerzo intelectual del estudiante. El docente promoverá que el alumnado cuestione la exactitud de la IA, detecte alucinaciones o sesgos, garantizando que la autoría intelectual recaiga siempre en el alumnado.
Ejemplo de Transparencia y Explicabilidad (Art. 23 Ley 2/2025 y Art. 57.2.e Anteproyecto): Si se usa un algoritmo o chatbot educativo fuera del horario lectivo para resolver dudas frecuentes (permitido por el Art. 59.2.b), debe estar bajo control del centro, con contenidos supervisados e informando claramente al alumnado y a las familias de su funcionamiento.
Fiabilidad y Responsabilidad Patrimonial (Art. 15 Ley 2/2025 y Art. 60.6 Anteproyecto): Si un sistema de IA empleado por la Administración causa daños, estos deberán ser reparados íntegramente por la Administración (sin perjuicio de reclamar al proveedor), y el uso de sistemas no permitidos dará lugar a las responsabilidades legales correspondientes.

3. OS NESGOS E A NON DISCRIMINACIÓN

Os nesgos na IA (raciais, de xénero, culturais, socioeconómicos ou por discapacidade) violan o Artigo 10 ("Imparcialidade e ausencia de nesgos") e o Artigo 24 ("Dereito de igualdade") da Lei 2/2025, así como o Artigo 57.2.d ("Equidade e non discriminación") do Anteproxecto de Lei de Educación Dixital. A normativa esixe que os sistemas dispoñan de mecanismos para previr e corrixir posibles nesgos algorítmicos e prohibe a creación de perfís que deriven en estigmatización (Art. 60.4).

Como educadores, temos o mandato do Artigo 72 da Lei 2/2025 e do Artigo 62 do Anteproxecto de promover a alfabetización en IA incorporando gradualmente nos currículos de Primaria e Secundaria contidos sobre os fundamentos da IA e as súas implicacións éticas e sociais.

Ampliación e Exemplos Prácticos (Arts. 2.g, 10, 14, 24 e 72 Lei 2/2025; Arts. 3.i, 11, 57 e 62 Anteproxecto)

Exemplo de Nesgo por Xénero e Estereotipos (Art. 37.4 do Anteproxecto): Se ao pedir "un director de instituto" ou "persoa científica" só saen homes, débese realizar a actividade "O Auditor de Algoritmos" para debater a imparcialidade. O Plan Dixital de Centro debe incluír medidas específicas para eliminar estereotipos de xénero e fomentar a participación igualitaria de nenas e nenos nas actividades tecnolóxicas e STEM.
Exemplo de Nesgo Cultural e Lingüístico (Art. 2.g Lei 2/2025 e Arts. 3.i e 11 Anteproxecto): A normativa obriga a garantir o uso normal da lingua galega no desenvolvemento de sistemas e modelos de IA de uso xeral, así como promover activamente recursos dixitais en galego. Se unha ferramenta trata o galego con baixa calidade, debemos priorizar ferramentas que garantan a interacción en galego con plena calidade lingüística.
Universalidade, Accesibilidade e Atención á Diversidade (Art. 14 Lei 2/2025 e Arts. 19, 42 e 59.2.c Anteproxecto): A IA pode empregarse lexitimamente para facilitar a creación de recursos accesibles e adaptar materiais ao alumnado con necesidades específicas de apoio educativo (NEAE), garantindo sempre o Deseño Universal para a Aprendizaxe (DUA) e evitando calquera fenda dixital.
Mandato de Alfabetización Crítica: O obxectivo educativo é que o alumnado adquira pensamento crítico fronte á desinformación, ás noticias falsas e aos prexuízos históricos dos datos cos que se adestran os modelos (Art. 9.3.c e Art. 57.2.h do Anteproxecto).

3. LOS SESGOS Y LA NO DISCRIMINACIÓN

Los sesgos en la IA (raciales, de género, culturales, socioeconómicos o por discapacidad) violan el Artículo 10 ("Imparcialidad y ausencia de sesgos") y el Artículo 24 ("Derecho de igualdad") de la Ley 2/2025, así como el Artículo 57.2.d ("Equidad y no discriminación") del Anteproyecto de Ley de Educación Digital. La normativa exige que los sistemas dispongan de mecanismos para prevenir y corregir posibles sesgos algorítmicos y prohíbe la creación de perfiles que deriven en estigmatización (Art. 60.4).

Como educadores, tenemos el mandato del Artículo 72 de la Ley 2/2025 y del Artículo 62 del Anteproyecto de promover la alfabetización en IA incorporando gradualmente en los currículos de Primaria y Secundaria contenidos sobre los fundamentos de la IA y sus implicaciones éticas y sociales.

Ampliación y Ejemplos Prácticos (Arts. 2.g, 10, 14, 24 y 72 Ley 2/2025; Arts. 3.i, 11, 57 y 62 Anteproyecto)

Ejemplo de Sesgo por Género y Estereotipos (Art. 37.4 del Anteproyecto): Si al pedir "un director de instituto" o "persona científica" solo salen hombres, se debe realizar la actividad "El Auditor de Algoritmos" para debatir la imparcialidad. El Plan Digital de Centro debe incluir medidas específicas para eliminar estereotipos de género y fomentar la participación igualitaria de niñas y niños en las actividades tecnológicas y STEM.
Ejemplo de Sesgo Cultural y Lingüístico (Art. 2.g Ley 2/2025 y Arts. 3.i y 11 Anteproyecto): La normativa obliga a garantizar el uso normal de la lengua gallega en el desarrollo de sistemas y modelos de IA de uso general, así como promover activamente recursos digitales en gallego. Si una herramienta trata el gallego con baja calidad, debemos priorizar herramientas que garanticen la interacción en gallego con plena calidad lingüística.
Universalidad, Accesibilidad y Atención a la Diversidad (Art. 14 Ley 2/2025 y Arts. 19, 42 y 59.2.c Anteproyecto): La IA puede emplearse legítimamente para facilitar la creación de recursos accesibles y adaptar materiales al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE), garantizando siempre el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y evitando cualquier brecha digital.
Mandato de Alfabetización Crítica: El objetivo educativo es que el alumnado adquiera pensamiento crítico frente a la desinformación, a las noticias falsas y a los prejuicios históricos de los datos con los que se entrenan los modelos (Art. 9.3.c y Art. 57.2.h del Anteproyecto).

4. MARCO LEGAL: LEI 2/2025 DE GALICIA E ANTEPROXECTO

Puntos clave da arquitectura legal galega (en sintonía co Regulamento Europeo de IA - UE 2024/1689) para o centro educativo:

Ámbito de Aplicación (Art. 3 Lei 2/2025 e Art. 2 Anteproxecto): A Lei 2/2025 aplícase a todo o sector público autonómico. O Anteproxecto de Lei de Educación Dixital aplícase a todos os centros docentes sostidos con fondos públicos non universitarios de Galicia (e obriga tamén aos centros privados na súa Disposición adicional 1ª a usar as aplicacións corporativas da Consellería para a remisión de datos oficiais e estatísticos).
Transparencia e Comunicación Previa ás Familias (Art. 8 Lei 2/2025, Disposición derradeira 1ª e Art. 58.4 Anteproxecto): Modifícase a Lei 1/2016 de transparencia para obrigar a publicar no Portal de Transparencia a relación de sistemas de IA, a súa arquitectura, datos, nivel de risco e se son decisorios. Ademais, os centros deben comunicar previamente ao alumnado e ás familias a implantación de sistemas de IA no ensino ou avaliación.
As Persoas Comisionadas de IA (Art. 36 e Disposición adicional única da Lei 2/2025): A lei crea a figura das persoas comisionadas de IA para velar polo uso ético, supervisar riscos e recibir queixas ou suxestións (con prazo máximo de 2 meses para responder). A Disposición adicional única establece que estas funcións son desempeñadas polas persoas Delegadas de Protección de Datos (DPO).
Fomento do Galego (Art. 2.g Lei 2/2025 e Art. 11 Anteproxecto): Obriga de garantir o uso normal do galego e potenciar o desenvolvemento de sistemas e modelos de IA de uso xeral e contidos educativos dixitais en lingua galega.
Procedemento de Proxectos de IA e Avaliación de Impacto (Arts. 27, 28, 40-42 Lei 2/2025): Todo proxecto de IA na Administración require un informe elaborado polo órgano promotor funcional e o responsable tecnolóxico, que inclúe unha avaliación de impacto nos dereitos fundamentais (segundo o modelo da Oficina Europea de IA) e debe ser aprobado no prazo máximo de 2 meses tras análise da Oficina de Intelixencia Artificial (en caso de silencio administrativo enténdese denegado). Se ten risco inaceptable, arquívase de inmediato.
Guías, Autodiagnose e Protocolo ante Fallos (Arts. 51-53 Lei 2/2025 e Art. 57.3 Anteproxecto): A Administración porá á disposición guías de uso, ferramentas tecnolóxicas de autodiagnose continua e un protocolo de reacción inmediata ante fallos da IA baseado no recurso inmediato á revisión humana.

4. MARCO LEGAL: LEY 2/2025 DE GALICIA Y ANTEPROYECTO

Puntos clave de la arquitectura legal gallega (en sintonía con el Reglamento Europeo de IA - UE 2024/1689) para el centro educativo:

Ámbito de Aplicación (Art. 3 Ley 2/2025 y Art. 2 Anteproyecto): La Ley 2/2025 se aplica a todo el sector público autonómico. El Anteproyecto de Ley de Educación Digital se aplica a todos los centros docentes sostenidos con fondos públicos no universitarios de Galicia (y obliga también a los centros privados en su Disposición adicional 1ª a usar las aplicaciones corporativas de la Consellería para la remisión de datos oficiales y estadísticos).
Transparencia y Comunicación Previa a las Familias (Art. 8 Ley 2/2025, Disposición final 1ª y Art. 58.4 Anteproyecto): Se modifica la Ley 1/2016 de transparencia para obligar a publicar en el Portal de Transparencia la relación de sistemas de IA, su arquitectura, datos, nivel de riesgo y si son decisorios. Además, los centros deben comunicar previamente al alumnado y a las familias la implantación de sistemas de IA en la enseñanza o evaluación.
Las Personas Comisionadas de IA (Art. 36 y Disposición adicional única de la Ley 2/2025): La ley crea la figura de las personas comisionadas de IA para velar por el uso ético, supervisar riesgos y recibir quejas o sugerencias (con plazo máximo de 2 meses para responder). La Disposición adicional única establece que estas funciones son desempeñadas por las personas Delegadas de Protección de Datos (DPO).
Fomento del Gallego (Art. 2.g Ley 2/2025 y Art. 11 Anteproyecto): Obligación de garantizar el uso normal del gallego y potenciar el desarrollo de sistemas y modelos de IA de uso general y contenidos educativos digitales en lengua gallega.
Procedimiento de Proyectos de IA y Evaluación de Impacto (Arts. 27, 28, 40-42 Ley 2/2025): Todo proyecto de IA en la Administración requiere un informe elaborado por el órgano promotor funcional y el responsable tecnológico, que incluye una evaluación de impacto en los derechos fundamentales (según el modelo de la Oficina Europea de IA) y debe ser aprobado en el plazo máximo de 2 meses tras análisis de la Oficina de Inteligencia Artificial (en caso de silencio administrativo se entiende denegado). Si tiene riesgo inaceptable, se archiva de inmediato.
Guías, Autodiagnosis y Protocolo ante Fallos (Arts. 51-53 Ley 2/2025 y Art. 57.3 Anteproyecto): La Administración pondrá a disposición guías de uso, herramientas tecnológicas de autodiagnosis continua y un protocolo de reacción inmediata ante fallos de la IA basado en el recurso inmediato a la revisión humana.

5. SOLUCIÓNS PRÁCTICAS PARA DOCENTES

1) Preparación: "Inventario de Sistemas de IA" e Plan Dixital de Centro (Art. 35 Lei 2/2025 e Arts. 58 e 61 Anteproxecto)

Catálogo e Inventario Público: A Consellería establecerá un catálogo de sistemas de IA autorizados ou validados para uso pedagóxico e administrativo, que formará parte do Inventario público de sistemas de IA (con datos identificativos e de funcionamento/rendemento ao longo de todo o seu ciclo de vida).
Integración no Plan Dixital de Centro (Art. 61.1 e 61.2): Os centros sostidos con fondos públicos deben definir no seu Plan Dixital de Centro as aplicacións de IA que empregarán e revisar anualmente a súa eficacia pedagóxica e garantías na memoria anual. Os sistemas de alto risco requiren autorización expresa da Consellería.
Responsable no Centro (Art. 38 do Anteproxecto): Persoa coordinadora de dixitalización/TIC xunto co equipo directivo, actuando como canle de coordinación coa Administración educativa e o DPO/Comisionado.
Política Estrita: Prohibición absoluta de introducir datos persoais en ferramentas non corporativas ou non homologadas (Art. 60.5 do Anteproxecto).

2) Checklist rápido de validación docente (Art. 43 Lei 2/2025 e Arts. 31, 57, 58 e 70 Anteproxecto)

✅ Homologación: Está incluída no catálogo de ferramentas autorizadas pola Consellería e no Plan Dixital de Centro?
✅ Soberanía Europea: Os datos e as súas copias de seguridade alóxanse exclusivamente en servidores físicos dentro da UE (Art. 70)?
✅ Idade e Etapa: Cumpre coa adecuación por idade (uso colectivo en Infantil e 1º-4º Primaria; individual só desde 5º Primaria coa conta corporativa)?
✅ Idioma: Permite a interacción e creación de contidos en lingua galega con calidade (Art. 2.g e Art. 11)?
✅ Explicabilidade e Supervisión: Explica como chega aos seus resultados e permite a validación humana final polo docente?
✅ Privacidade e Biometría: Non pide teléfono nin datos privados, nin realiza recoñecemento facial, análise emocional ou predición de neurotipos (Art. 60.3)?

3) Procedemento: "Reserva de Humanidade"

Informar previamente ao alumnado e ás familias (Art. 8 Lei 2/2025 e Art. 58.4 do Anteproxecto).
Minimización e Pseudonimización: Usar contas corporativas, colectivas ou pseudónimos (ALUMNO_01) (Art. 31.4.c).
Supervisión e Validación: Revisar todo material didáctico xerado ou avaliación asistida por IA antes de entregalo ao alumnado ou cualificar (Art. 59.2).

4) Modelo de Cláusula Informativa para Familias (Adaptada ao Art. 8 Lei 2/2025 e Art. 58.4 Anteproxecto)

"Estimada familia, en cumprimento do artigo 8 da Lei 2/2025 e do artigo 58.4 da normativa de Educación Dixital de Galicia, informámoslles de que na materia de [X] utilizaremos con carácter previo á súa posta en marcha a ferramenta de IA [Nome] con finalidade exclusivamente educativa para [indicar finalidade pedagóxica]. Dita ferramenta está autorizada pola Consellería, recollida no Plan Dixital de Centro e verificada segundo o Inventario de Sistemas de IA. Os datos empregados serán [indicar tipo de datos, p. ex. anónimos/pseudonimizados sen datos sensibles], aloxados exclusivamente en servidores da Unión Europea, e todas as actividades estarán baixo supervisión e validación docente directa, garantindo en todo momento a 'reserva de humanidade' e o dereito á desconexión dixital."

5. SOLUCIONES PRÁCTICAS PARA DOCENTES

1) Preparación: "Inventario de Sistemas de IA" y Plan Digital de Centro (Art. 35 Ley 2/2025 y Arts. 58 y 61 Anteproyecto)

Catálogo e Inventario Público: La Consellería establecerá un catálogo de sistemas de IA autorizados o validados para uso pedagógico y administrativo, que formará parte del Inventario público de sistemas de IA (con datos identificativos y de funcionamiento/rendimiento a lo largo de todo su ciclo de vida).
Integración en el Plan Digital de Centro (Art. 61.1 y 61.2): Los centros sostenidos con fondos públicos deben definir en su Plan Digital de Centro las aplicaciones de IA que emplearán y revisar anualmente su eficacia pedagógica y garantías en la memoria anual. Los sistemas de alto riesgo requieren autorización expresa de la Consellería.
Responsable en el Centro (Art. 38 del Anteproyecto): Persona coordinadora de digitalización/TIC junto con el equipo directivo, actuando como canal de coordinación con la Administración educativa y el DPO/Comisionado.
Política Estricta: Prohibición absoluta de introducir datos personales en herramientas no corporativas o no homologadas (Art. 60.5 del Anteproyecto).

2) Checklist rápido de validación docente (Art. 43 Ley 2/2025 y Arts. 31, 57, 58 y 70 Anteproyecto)

✅ Homologación: ¿Está incluida en el catálogo de herramientas autorizadas por la Consellería y en el Plan Digital de Centro?
✅ Soberanía Europea: ¿Los datos y sus copias de seguridad se alojan exclusivamente en servidores físicos dentro de la UE (Art. 70)?
✅ Edad y Etapa: ¿Cumple con la adecuación por edad (uso colectivo en Infantil y 1º-4º Primaria; individual solo desde 5º Primaria con cuenta corporativa)?
✅ Idioma: ¿Permite la interacción y creación de contenidos en lengua gallega con calidad (Art. 2.g y Art. 11)?
✅ Explicabilidad y Supervisión: ¿Explica cómo llega a sus resultados y permite la validación humana final por el docente?
✅ Privacidad y Biometría: ¿No pide teléfono ni datos privados, ni realiza reconocimiento facial, análisis emocional o predicción de neurotipos (Art. 60.3)?

3) Procedimiento: "Reserva de Humanidad"

Informar previamente al alumnado y a las familias (Art. 8 Ley 2/2025 y Art. 58.4 del Anteproyecto).
Minimización y Seudonimización: Usar cuentas corporativas, colectivas o seudónimos (ALUMNO_01) (Art. 31.4.c).
Supervisión y Validación: Revisar todo material didáctico generado o evaluación asistida por IA antes de entregarlo al alumnado o calificar (Art. 59.2).

4) Modelo de Cláusula Informativa para Familias (Adaptada al Art. 8 Ley 2/2025 y Art. 58.4 Anteproyecto)

"Estimada familia, en cumplimiento del artículo 8 de la Ley 2/2025 y del artículo 58.4 de la normativa de Educación Digital de Galicia, les informamos de que en la asignatura de [X] utilizaremos con carácter previo a su puesta en marcha la herramienta de IA [Nombre] con finalidad exclusivamente educativa para [indicar finalidad pedagógica]. Dicha herramienta está autorizada por la Consellería, recogida en el Plan Digital de Centro y verificada según el Inventario de Sistemas de IA. Los datos empleados serán [indicar tipo de datos, p. ej. anónimos/seudonimizados sin datos sensibles], alojados exclusivamente en servidores de la Unión Europea, y todas las actividades estarán bajo supervisión y validación docente directa, garantizando en todo momento la 'reserva de humanidad' y el derecho a la desconexión digital."

6. ONDE ACUDIR SE SE DETECTA UN PROBLEMA

Cadea de responsabilidade, consulta e axuda segundo a Lei 2/2025 e o Anteproxecto de Lei de Educación Dixital:

Nivel 1

O Docente

Primeiro filtro de "reserva de humanidade" (Art. 12 Lei 2/2025 e Art. 57.2.a Anteproxecto). Responsable da validación inicial e co deber de informar con prontitude de calquera incidente de seguridade ou infracción de datos (Art. 26.1.e do Anteproxecto).

Nivel 2

Coordinación Dixital / Dirección

Responsables de liderar o Plan Dixital de Centro (Arts. 30, 37 e 38 do Anteproxecto), velar polo uso exclusivo de ferramentas autorizadas pola Consellería e tramitar autorizacións de proxectos de innovación (Art. 31.4).

Nivel 3

Persoa Comisionada de IA (DPO)

Desempeñado pola persoa Delegada de Protección de Datos (Art. 36 e Disp. Adicional Única da Lei 2/2025). Órgano de consulta obrigatoria ante dúbidas sobre ferramentas emerxentes ou IA (Art. 31.2 do Anteproxecto) e canle formal de queixas (Art. 36.4).

Nivel 4

Inspección Educativa, Oficina de IA e AESIA

A Inspección Educativa supervisa os centros e pode instar á suspensión preventiva dun sistema de IA (Art. 61.3). A nivel autonómico e estatal actúan a Oficina de IA de Galicia (Art. 28), o Consello Galego de IA (Art. 30) e a AESIA (con sede na Coruña, Art. 37).

Nota Importante sobre Reclamacións (Art. 36.4 e Art. 12.6 da Lei 2/2025): Con carácter previo a calquera reclamación ou recurso administrativo, a persoa afectada pode dirixirse á persoa Comisionada de IA (DPO) a través da canle do artigo 16 da Lei 1/2015 de garantía da calidade dos servizos públicos. O Comisionado dispón dun prazo máximo de 2 meses para comunicar se se adoptarán medidas.

Apoio Xurídico ao Docente (Art. 25.e do Anteproxecto): Se o problema detectado consiste nunha situación de acoso, ameaza ou violencia dixital contra o docente, contarase co respaldo institucional e asesoramento da Oficina de Apoio ao Profesorado.

6. DÓNDE ACUDIR SI SE DETECTA UN PROBLEMA

Cadena de responsabilidad, consulta y ayuda según la Ley 2/2025 y el Anteproyecto de Ley de Educación Digital:

Nivel 1

El Docente

Primer filtro de "reserva de humanidad" (Art. 12 Ley 2/2025 y Art. 57.2.a Anteproyecto). Responsable de la validación inicial y con el deber de informar con prontitud de cualquier incidente de seguridad o infracción de datos (Art. 26.1.e del Anteproyecto).

Nivel 2

Coordinación Digital / Dirección

Responsables de liderar el Plan Digital de Centro (Arts. 30, 37 y 38 del Anteproyecto), velar por el uso exclusivo de herramientas autorizadas por la Consellería y tramitar autorizaciones de proyectos de innovación (Art. 31.4).

Nivel 3

Persona Comisionada de IA (DPO)

Desempeñado por la persona Delegada de Protección de Datos (Art. 36 y Disp. Adicional Única de la Ley 2/2025). Órgano de consulta obligatoria ante dudas sobre herramientas emergentes o IA (Art. 31.2 del Anteproyecto) y canal formal de quejas (Art. 36.4).

Nivel 4

Inspección Educativa, Oficina de IA y AESIA

La Inspección Educativa supervisa los centros y puede instar a la suspensión preventiva de un sistema de IA (Art. 61.3). A nivel autonómico y estatal actúan la Oficina de IA de Galicia (Art. 28), el Consejo Gallego de IA (Art. 30) y la AESIA (con sede en A Coruña, Art. 37).

Nota Importante sobre Reclamaciones (Art. 36.4 y Art. 12.6 de la Ley 2/2025): Con carácter previo a cualquier reclamación o recurso administrativo, la persona afectada puede dirigirse a la persona Comisionada de IA (DPO) a través del canal del artículo 16 de la Ley 1/2015 de garantía de la calidad de los servicios públicos. El Comisionado dispone de un plazo máximo de 2 meses para comunicar si se adoptarán medidas.

Apoyo Jurídico al Docente (Art. 25.e del Anteproyecto): Si el problema detectado consiste en una situación de acoso, amenaza o violencia digital contra el docente, se contará con el respaldo institucional y asesoramiento de la Oficina de Apoyo al Profesorado.

7. LEI DE EDUCACIÓN DIXITAL (Anteproxecto 2026)

⚠️ IMPORTANTE: Ás obrigas da Lei 2/2025 incorpóranse as medidas do Anteproxecto de Lei de educación dixital de Galicia (aprobado polo Consello da Xunta o 29 de xuño de 2026 e presentado no Parlamento de Galicia o 22 de setembro de 2026). Estrutúrase nun título preliminar, 7 títulos, 74 artigos, 1 disposición adicional e 2 disposicións derradeiras, sendo a lei máis participativa con preto de 900 achegas e avalada polo 92% das familias (o 86,6% apoia o modelo híbrido segundo o IGE).

O Modelo Galego de Ensino Híbrido e Fundamentación Científica (Arts. 8 e 13)

A norma consolida un modelo onde os recursos físicos tradicionais e os tecnolóxicos conviven de forma equilibrada e planificada. A tecnoloxía debe achegar verdadeiro valor educativo sen converterse nun fin en si mesma nin substituír indiscriminadamente os métodos tradicionais, a interacción social ou manipulativa.

Seis eixos da lei: 1) Uso da tecnoloxía adaptado á etapa e madurez, 2) Seguridade e protección dixital, 3) Dereitos e deberes para o benestar e convivencia, 4) Reforzo do profesorado e organización dos centros, 5) Participación e corresponsabilidade das familias, e 6) Regulación da Intelixencia Artificial.
Fundamentación científica (Art. 13): A introdución de tecnoloxías emerxentes nas aulas basearase en estudos independentes e evidencias científicas previas que avalíen o seu impacto pedagóxico, social e ético.
Software libre e sustentabilidade (Art. 12): Promoverase o uso de solucións baseadas en código aberto, interoperables e servizos dixitais públicos sostibles.

Benestar e Dereito á Desconexión Dixital (Arts. 9, 20, 25.g e 44.3)

Benestar e Cidadanía Dixital (Art. 9)

Evitarase a exposición tecnolóxica innecesaria. Formarase transversalmente ao alumnado en netiqueta, ciberseguridade básica, protección da identidade dixital e espírito crítico fronte á desinformación e ás noticias falsas.

Triplo Dereito á Desconexión Dixital

Galicia é pioneira en recoñecer por lei o dereito á desconexión dixital fóra do horario lectivo para o alumnado (Art. 20), o profesorado (Art. 25.g) e as familias (Art. 44.3), evitando cargas excesivas ou expectativas de dispoñibilidade permanente.

Uso Tecnolóxico segundo Idade e Madurez (Arts. 36 e 48 a 55)

Limitacións Clave por Etapas e Probas Virtuais:

🧒 Educación Infantil e Primeiros ciclos de Primaria (1º a 4º) (Arts. 48-50): Primará a interacción física, manual e social directa. O uso de medios dixitais limitarase a un uso colectivo, sen proxectos que impliquen dispositivos individuais nin contornas virtuais individuais (salvo uso esporádico e supervisado cos recursos do centro ou probas de diagnose do sistema educativo, Art. 48.3).
💻 A partir de 5º de Primaria (3º ciclo) e ESO (Arts. 23.2, 48.2 e 51): Poderá comezar o uso individual de dispositivos e contornas virtuais (como E-dixgal), dotando ao alumnado de centros públicos dunha conta de correo corporativa oficial.
📱 Prohibición do Teléfono Móbil e Dispositivos Persoais (Art. 36): Prohibidos con carácter xeral en Infantil, Primaria e ESO durante toda a xornada escolar, incluíndo horario lectivo e non lectivo (recreos, comedor, entradas/saídas e actividades complementarias ou extraescolares). Deberán permanecer apagados e gardados. O seu uso pedagóxico só se permite excepcionalmente a partir de 3º da ESO se está previsto na Programación Xeral Anual (PXA), baixo supervisión docente e garantindo sempre alternativas para o alumnado que non dispoña de móbil (ademais de exencións por saúde ou emerxencia). En FP Superior, réxime especial e adultos poderanse adaptar as limitacións en períodos non lectivos (Art. 36.4). Os centros disporán dun protocolo específico para a retirada temporal e custodia dos dispositivos (Art. 36.5).
📝 Exames en Contornas Virtuais (Art. 34): Regúlanse sedes descentralizadas para ensinanzas a distancia postobrigatorias. Nas probas remotas sen supervisión docente presencial, só cando non existan alternativas menos intrusivas, poderán empregarse sistemas de videogravación ou monitorización biométrica para verificar a identidade, esixindo avaliación de impacto previa, supervisión humana e a destrución inmediata dos datos biométricos tras o período de revisión da proba.

7. LEY DE EDUCACIÓN DIGITAL (Anteproyecto 2026)

⚠️ IMPORTANTE: A las obligaciones de la Ley 2/2025 se incorporan las medidas del Anteproyecto de Ley de educación digital de Galicia (aprobado por el Consello de la Xunta el 29 de junio de 2026 y presentado en el Parlamento de Galicia el 22 de septiembre de 2026). Se estructura en un título preliminar, 7 títulos, 74 artículos, 1 disposición adicional y 2 disposiciones finales, siendo la ley más participativa con cerca de 900 aportaciones y avalada por el 92% de las familias (el 86,6% apoya el modelo híbrido según el IGE).

El Modelo Gallego de Enseñanza Híbrida y Fundamentación Científica (Arts. 8 y 13)

La norma consolida un modelo donde los recursos físicos tradicionales y los tecnológicos conviven de forma equilibrada y planificada. La tecnología debe aportar verdadero valor educativo sin convertirse en un fin en sí misma ni sustituir indiscriminadamente los métodos tradicionales, la interacción social o manipulativa.

Seis ejes de la ley: 1) Uso de la tecnología adaptado a la etapa y madurez, 2) Seguridad y protección digital, 3) Derechos y deberes para el bienestar y convivencia, 4) Refuerzo del profesorado y organización de los centros, 5) Participación y corresponsabilidad de las familias, y 6) Regulación de la Inteligencia Artificial.
Fundamentación científica (Art. 13): La introducción de tecnologías emergentes en las aulas se basará en estudios independientes y evidencias científicas previas que evalúen su impacto pedagógico, social y ético.
Software libre y sostenibilidad (Art. 12): Se promoverá el uso de soluciones basadas en código abierto, interoperables y servicios digitales públicos sostenibles.

Bienestar y Derecho a la Desconexión Digital (Arts. 9, 20, 25.g y 44.3)

Bienestar y Ciudadanía Digital (Art. 9)

Se evitará la exposición tecnológica innecesaria. Se formará transversalmente al alumnado en netiqueta, ciberseguridad básica, protección de la identidad digital y espíritu crítico frente a la desinformación y las noticias falsas.

Triple Derecho a la Desconexión Digital

Galicia es pionera en reconocer por ley el derecho a la desconexión digital fuera del horario lectivo para el alumnado (Art. 20), el profesorado (Art. 25.g) y las familias (Art. 44.3), evitando cargas excesivas o expectativas de disponibilidad permanente.

Uso Tecnológico según Edad y Madurez (Arts. 36 y 48 a 55)

Limitaciones Clave por Etapas y Pruebas Virtuales:

🧒 Educación Infantil y Primeros ciclos de Primaria (1º a 4º) (Arts. 48-50): Primará la interacción física, manual y social directa. El uso de medios digitales se limitará a un uso colectivo, sin proyectos que impliquen dispositivos individuales ni entornos virtuales individuales (salvo uso esporádico y supervisado con los recursos del centro o pruebas de diagnosis del sistema educativo, Art. 48.3).
💻 A partir de 5º de Primaria (3º ciclo) y ESO (Arts. 23.2, 48.2 y 51): Podrá comenzar el uso individual de dispositivos y entornos virtuales (como E-dixgal), dotando al alumnado de centros públicos de una cuenta de correo corporativa oficial.
📱 Prohibición del Teléfono Móvil y Dispositivos Personales (Art. 36): Prohibidos con carácter general en Infantil, Primaria y ESO durante toda la jornada escolar, incluyendo horario lectivo y no lectivo (recreos, comedor, entradas/salidas y actividades complementarias o extraescolares). Deberán permanecer apagados y guardados. Su uso pedagógico solo se permite excepcionalmente a partir de 3º de ESO si está previsto en la Programación General Anual (PGA), bajo supervisión docente y garantizando siempre alternativas para el alumnado que no disponga de móvil (además de exenciones por salud o emergencia). En FP Superior, régimen especial y adultos se podrán adaptar las limitaciones en períodos no lectivos (Art. 36.4). Los centros dispondrán de un protocolo específico para la retirada temporal y custodia de los dispositivos (Art. 36.5).
📝 Exámenes en Entornos Virtuales (Art. 34): Se regulan sedes descentralizadas para enseñanzas a distancia postobligatorias. En las pruebas remotas sin supervisión docente presencial, solo cuando no existan alternativas menos intrusivas, podrán emplearse sistemas de videograbación o monitorización biométrica para verificar la identidad, exigiendo evaluación de impacto previa, supervisión humana y la destrucción inmediata de los datos biométricos tras el período de revisión de la prueba.

8. PRIVACIDADE, IA E COMUNIDADE EDUCATIVA

Intelixencia Artificial: Usos Permitidos, Prohibicións e EdugalIA (Arts. 56 a 68)

A IA utilizarase exclusivamente como ferramenta de apoio ou auxiliar baixo supervisión humana (Art. 59) para: a) Personalización da aprendizaxe e detección temperá de dificultades, b) Avaliación e titorización asistida (probas obxectivas ou chatbots supervisados fóra do horario lectivo), c) Elaboración e adaptación de materiais didácticos e accesibles (sempre revisados polo docente antes de distribuílos), e d) Apoio á xestión administrativa. Ademais, a Xunta impulsa o proxecto EdugalIA e o Expediente e Historial Académico Electrónico Único (Arts. 63-68) para mellorar a gobernanza educativa e previr o abandono escolar temperán mediante datos agregados ou anonimizados.

🚫 Sistemas e Usos de IA Prohibidos na Aula (Artigo 60 do Anteproxecto):

Sistemas de Recoñecemento facial, Análise emocional ou Seguimento biométrico na aula (nin control automatizado do comportamento, atención ou rendemento).
Sistemas orientados a predicir, clasificar ou identificar neurotipos ou condicións cognitivas do alumnado (Art. 60.3).
Creación de perfís académicos, sociais ou persoais do alumnado mediante IA que poidan derivar en discriminación, estigmatización ou limitación de oportunidades (Art. 60.4).
Substituír a actividade docente, avaliadora ou titorial cando implique xuízos de valor, ou usar ferramentas de IA non homologadas/validadas pola Consellería (Art. 60.2 e 60.5).

Protexen os dereitos fundamentais, a dignidade e a intimidade do alumnado fronte a sistemas de risco inaceptable ou alto risco.

Privacidade, Identidade Dixital e Ferramentas Autorizadas

✅
Ferramentas Autorizadas (Arts. 25.c, 31.1 e 58): Os centros públicos só poderán usar aplicacións, plataformas e sistemas de IA fornecidos ou expresamente autorizados pola Consellería de Educación.
🎥
Prohibición de Gravacións e Excepcións Reguladas (Art. 33): Salvo autorización expresa previa, queda prohibido gravar en audio ou vídeo clases ou titorías (presenciais ou virtuais) por parte do alumnado, familias ou terceiros, así como a súa difusión en redes sociais ou WhatsApp. Excepcións (Art. 33.3 e 33.5): O centro poderá gravar sesións cando sexa estritamente necesario para fins didácticos ou de accesibilidade (p. ex., alumnado con discapacidade visual que precisa seguir a clase na casa) ou probas avaliativas (exposicións orais, interpretacións musicais/artísticas ou prácticas de laboratorio) informando previamente ao alumno e restrinxindo o acceso ao docente avaliador, ao alumno e á Inspección.
👤
Identidade Dixital Oficial (Art. 23): A partir de 5º de Primaria (terceiro ciclo), a Consellería dotará a todo o alumnado de centros públicos dunha conta de correo corporativo oficial para fins exclusivamente educativos (non ten carácter privado), evitando usar correos persoais.

Comunicación con Familias e Protección da Imaxe e Tarefas (Arts. 17, 18, 41.3 e 44-47)

Práctica Incorrecta (Arts. 17.4, 18.2 e 46)

Usar o móbil persoal ou grupos de WhatsApp para comunicacións oficiais; publicar fotos, voz, exames ou tarefas do alumnado nas redes sociais persoais do profesor sen autorización expresa; ou condicionar a participación dun alumno nunha actividade extraescolar a que asine o consentimento de imaxe (Art. 17.3).

Práctica Correcta (Arts. 41.3 e 45)

Usar exclusivamente canles institucionais autorizadas pola Xunta (como Abalar) onde a identidade estea verificada e quede constancia fidedigna. Promover a corresponsabilidade familiar mediante o Contrato de Vida Dixital e as Escolas de Nais e Pais (ENAPAS).

Autoridade Pública, Formación Docente e Corresponsabilidade Familiar (Arts. 25, 27-29 e 44-46)

Autoridade Pública Dixital e Oficina de Apoio (Arts. 25.e e 27): Esténdese ao ámbito dixital a condición de autoridade pública do profesorado (con presunción de veracidade) nas comunicacións educativas por canles oficiais, contando co respaldo xurídico da Oficina de Apoio ao Profesorado ante calquera acoso ou menosprezo dixital.
Formación Obrigatoria, Oposicións e Universidades (Arts. 28 e 29): A Consellería poderá establecer formación dixital obrigatoria en competencias estratéxicas. A competencia dixital acreditarase e valorarase como mérito en concursos de traslados/provisión de postos e nos procesos selectivos de ingreso (oposicións), ademais de abrir a formación continua ao profesorado universitario das facultades de Ciencias da Educación (Art. 28.4).
Responsabilidade das Familias sobre Dispositivos e Redes (Arts. 44.2 e 46.2): As familias son responsables do bo coidado dos dispositivos cedidos polo centro (con obriga de reparación ou reposición en caso de uso neglixente ou malicioso) e absteranse de difundir en redes ou mensaxería instantánea contidos que vexen ou menoscaben a dignidade de calquera membro da comunidade educativa (podendo dar lugar a sancións administrativas).

CONCLUSIÓN: O uso educativo da tecnoloxía e da intelixencia artificial en Galicia réxese polo equilibrio do modelo híbrido: aproveitar as súas oportunidades pedagóxicas e de xestión (EdugalIA), blindar a privacidade e soberanía europea do dato e garantir que a persoa, o alumnado e o profesorado permanezan sempre no centro do proceso educativo.

8. PRIVACIDAD, IA Y COMUNIDAD EDUCATIVA

Inteligencia Artificial: Usos Permitidos, Prohibiciones y EdugalIA (Arts. 56 a 68)

La IA se utilizará exclusivamente como herramienta de apoyo o auxiliar bajo supervisión humana (Art. 59) para: a) Personalización del aprendizaje y detección temprana de dificultades, b) Evaluación y tutorización asistida (pruebas objetivas o chatbots supervisados fuera del horario lectivo), c) Elaboración y adaptación de materiales didácticos y accesibles (siempre revisados por el docente antes de distribuirlos), y d) Apoyo a la gestión administrativa. Además, la Xunta impulsa el proyecto EdugalIA y el Expediente e Historial Académico Electrónico Único (Arts. 63-68) para mejorar la gobernanza educativa y prevenir el abandono escolar temprano mediante datos agregados o anonimizados.

🚫 Sistemas y Usos de IA Prohibidos en el Aula (Artículo 60 del Anteproyecto):

Sistemas de Reconocimiento facial, Análisis emocional o Seguimiento biométrico en el aula (ni control automatizado del comportamiento, atención o rendimiento).
Sistemas orientados a predecir, clasificar o identificar neurotipos o condiciones cognitivas del alumnado (Art. 60.3).
Creación de perfiles académicos, sociales o personales del alumnado mediante IA que puedan derivar en discriminación, estigmatización o limitación de oportunidades (Art. 60.4).
Sustituir la actividad docente, evaluadora o tutorial cuando implique juicios de valor, o usar herramientas de IA no homologadas/validadas por la Consellería (Art. 60.2 y 60.5).

Protegen los derechos fundamentales, la dignidad y la intimidad del alumnado frente a sistemas de riesgo inaceptable o alto riesgo.

Privacidad, Identidad Digital y Herramientas Autorizadas

✅
Herramientas Autorizadas (Arts. 25.c, 31.1 y 58): Los centros públicos solo podrán usar aplicaciones, plataformas y sistemas de IA suministrados o expresamente autorizados por la Consellería de Educación.
🎥
Prohibición de Grabaciones y Excepciones Reguladas (Art. 33): Salvo autorización expresa previa, queda prohibido grabar en audio o vídeo clases o tutorías (presenciales o virtuales) por parte del alumnado, familias o terceros, así como su difusión en redes sociales o WhatsApp. Excepciones (Art. 33.3 y 33.5): El centro podrá grabar sesiones cuando sea estrictamente necesario para fines didácticos o de accesibilidad (p. ej., alumnado con discapacidad visual que necesita seguir la clase en casa) o pruebas evaluativas (exposiciones orales, interpretaciones musicales/artísticas o prácticas de laboratorio) informando previamente al alumno y restringiendo el acceso al docente evaluador, al alumno y a la Inspección.
👤
Identidad Digital Oficial (Art. 23): A partir de 5º de Primaria (tercer ciclo), la Consellería dotará a todo el alumnado de centros públicos de una cuenta de correo corporativo oficial para fines exclusivamente educativos (no tiene carácter privado), evitando usar correos personales.

Comunicación con Familias y Protección de la Imagen y Tareas (Arts. 17, 18, 41.3 y 44-47)

Práctica Incorrecta (Arts. 17.4, 18.2 y 46)

Usar el móvil personal o grupos de WhatsApp para comunicaciones oficiales; publicar fotos, voz, exámenes o tareas del alumnado en las redes sociales personales del profesor sin autorización expresa; o condicionar la participación de un alumno en una actividad extraescolar a que firme el consentimiento de imagen (Art. 17.3).

Práctica Correcta (Arts. 41.3 y 45)

Usar exclusivamente canales institucionales autorizados por la Xunta (como Abalar) donde la identidad esté verificada y quede constancia fidedigna. Promover la corresponsabilidad familiar mediante el Contrato de Vida Digital y las Escuelas de Madres y Padres (ENAPAS).

Autoridad Pública, Formación Docente y Corresponsabilidad Familiar (Arts. 25, 27-29 y 44-46)

Autoridad Pública Digital y Oficina de Apoyo (Arts. 25.e y 27): Se extiende al ámbito digital la condición de autoridad pública del profesorado (con presunción de veracidad) en las comunicaciones educativas por canales oficiales, contando con el respaldo jurídico de la Oficina de Apoyo al Profesorado ante cualquier acoso o menosprecio digital.
Formación Obligatoria, Oposiciones y Universidades (Arts. 28 y 29): La Consellería podrá establecer formación digital obligatoria en competencias estratégicas. La competencia digital se acreditará y valorará como mérito en concursos de traslados/provisión de puestos y en los procesos selectivos de ingreso (oposiciones), además de abrir la formación continua al profesorado universitario de las facultades de Ciencias de la Educación (Art. 28.4).
Responsabilidad de las Familias sobre Dispositivos y Redes (Arts. 44.2 y 46.2): Las familias son responsables del buen cuidado de los dispositivos cedidos por el centro (con obligación de reparación o reposición en caso de uso negligente o malicioso) y se abstendrán de difundir en redes o mensajería instantánea contenidos que vejen o menoscaben la dignidad de cualquier miembro de la comunidad educativa (pudiendo dar lugar a sanciones administrativas).

CONCLUSIÓN: El uso educativo de la tecnología y de la inteligencia artificial en Galicia se rige por el equilibrio del modelo híbrido: aprovechar sus oportunidades pedagógicas y de gestión (EdugalIA), blindar la privacidad y soberanía europea del dato y garantizar que la persona, el alumnado y el profesorado permanezcan siempre en el centro del proceso educativo.